التعليم المبرمج

لمحة تاريخية عن التعليم المبرمج:

إن الجذور العلمية التي اعتمد عليها التعليم المبرمج ترجع إلى عصر أفلاطون الذي بسط على لسان سقراط في كتابه المائدة مبادئ هامة مثل :الإجابة النشطة و الخطوات الصغيرة و الإجابة الفورية و التي أصبحت من أهم المبادئ التي يقوم عليها التعليم المبرمج.و التعليم المبرمج لم يظهر بشكله المعروف إلى حيز الوجود إلا في الخمسينيات من القرن العشرين. و لكن قبل ذلك بقليل في العام 5291 م قام عالم النفس الأمريكي  سيدني برسي Sidney Pressey  باختراع آلة صغيرة لتصحيح الاختبارات ذاتياً و تحتوي على إجابات متعددة و تمكن المتعلم من خلالها أن يكتشف أخطاءه و يعمل على تصحيحها و تقويمها و لم يقصد

برسي بذلك ما يعرف بالبرمجة.

وقد استغل عالم النفس سكنر B. F. Skinner : تلك الخطوات الصغيرة و استند إلى تقسيم المادة التعليمية إلى وحدات صغيرة و إلى ترابط هذه الوحدات و صياغتها و التدرج فيها من السهولة إلى الصعوبة، وبذلك وضع أسس المرحلة الثانية من تطور التعليم المبرمج.

 

تعريف التعليم المبرمج:

هو الطريقة التي يمكن بموجبها أن نقوم بالتحكم في الخبرات التعليمية التي يحصل عليها المتعلم بكل عناية و تحديدها و ترتيب تتابعها بحيث تجعل الفرد يتعلم بنفسه و يكتشف أخطاءه و يصححها حتى يصل إلى الأداء المناسب.ولذلك فإن النشاط الإيجابي الذي يقوم به المتعلم يؤدي إلى اكتساب الخبرة أي التعلم و تعديل السلوك.

         الخصائص الرئيسية للتعليم المبرمج :

           تتمثل الخصائص الرئيسية للتعليم المبرمج في :

1.       يعمل كل تلميذ في التعليم المبرمج بمفرده ، لذا فهو تعليم ذاتي .

2.       يتعلم كل تلميذ في التعليم المبرمج حسب سرعته الخاصة ؛ لذا فهو يواجه الفروق الفردية بين التلاميذ .

3.       تقسم المادة التعليمية في التعليم المبرمج إلى إطارات وينتهي كل إطار بسؤال يطلب من المتعلم الإجابة عليه .

4.       يسمح التعليم المبرمج للتلميذ بمعرفة الإجابة الصحيحة بمجرد الانتهاء من إجابته على السؤال ، فيعزز ذلك عملية التعلم .

5.       يوجه البرنامج التلميذ عندما يخطئ في الإجابة عن أحد الأسئلة على ما يجب عليه عمله قبل انتقاله إل الإطار التالي .

   صفات البرنامج في التعليم المبرمج

يقسم إلى وحدات صغيرة تدعى إطارات و لكل منها صفات عامة هي:

   1.     إطارات تقدم معلومات جديدة للمتعلم: وتدعى الإطارات التعليمية(Teaching Frames)  وتضم بالإضافة إلى المعلومات الجديدة أسئلة عليها و الإجابة الصحيحة على تلك الأسئلة.

        2.     إطارات تقدم أسئلة(Frames Test): هذه الأسئلة من أجل إظهار مدى فهم المتعلم للمعلومات التي أعطيت في نفس الإطار أو في إطار سابق.

       3 .     إطا رات تقدم الإجابة الصحيحة  ( Frames  give the correct answer):   هدف هذا الإطار هو لجعل المتعلم يتأكد من الإجابة الصحيحة.

      
       مميزات التعليم المبرمج Advantages of programmed instruction

     
         تتمثل مميزات التعليم البرنامجي فيما يلي :

1.      يساعد على تلبية احتياجات التلاميذ .

2.      يراعي الفروق الفردية بين التلاميذ؛ حيث يسير كل تلميذ في التعلم وفقا لسرعته .

3.      يتوافق التعليم المبرمج مع كثير من نظريات التعلم ونماذجه .

4.      المتعلم إيجابي نشط باستمرار .

5.      يسهم في مواجهة الأعداد المتزايدة للتلاميذ .

6.      يكون لدى المتعلم القدرة على تحمل مسئولية اتخاذ قراراته التي تتصل بأسلوب تعلمه .

7.      غير مقيد بالزمان أو المكان كما في التعليم التقليدي .

      
         عيوب التعليم المبرمج Disadvantages of programmed instruction

1.   اعتماد المواد المبرمجة على اللفظية لتوصيل المحتوى لذلك يتم وضع ثقة كبيرة في قدرة المتعلم على القراءة .

2.   تتكون برامج الخطية من مئات الأطراف التي قد تكون مملة نوعا ما .

3.   أسئلة البرنامج غالبا تركز على المعلومات وتهمل الجوانب الأخرى .

4.   قلة التفاعل بين التلاميذ وبعضهم البعض .

5.   يتطلب إعداد البرنامج جهداً ، ووقتا وتكاليفاً عالية .

6.   لا يصلح لتدريس مهارات مثل البحث العلمي ، والقدرة على حل المشكلات أو التفكير الابتكاري .

المرجع مبادئ التعليم المبرمج  أ.د. محمد بن سليمان المشيقح للاستزادة اضغط هنا